Léon van der Weiden

Geen grenzen kunnen stellen. Impulsief of juist te analytisch. Emoties moeilijk of op ongewenste manieren uiten. Veel persoonlijke problemen hebben diepere gronden. Zo kunnen onveiligheid, onzekerheid of eenzaamheid als kind of jongvolwassene invloed hebben op je welbevinden en gedrag van toen, maar ook in het hier en nu.

Ik hoor regelmatig “zo is het nu eenmaal” met een berusting die de pijn verbergt. Mijn reactie luidt dan ook: “Maar wil je dat het zo blijft?” Hoe je voor jezelf opkomt, wel of geen grenzen stelt, je door je emoties laat leiden, is veel meer een keuze dan je denkt.

Dat kan je leren zo lang je leeft.

coaching – advies – supervisie – deskundigheidsbevordering

Bijvoorbeeld conflicten met je partner waarvan je niet begrijpt hoe ze ontstaan, of hoe ze tegen te gaan. Of misschien zijn er problemen met een collega, medewerker of leidinggevende.

Waarom loopt de samenwerking zo stroef? Wordt er zo negatief gereageerd? Waarom luisteren ze niet gewoon?

Als contact met de ander te vaak een strijd wordt, kan ik helpen de verbinding te herstellen.

intervisie – mediation – teambuilding – deskundigheidsbevordering

Medewerkers reageren verschillend op de negatieve aspecten: met begrip, nauwverholen irritatie of door in stilte op te branden.

Ook onderling kan interactie, communicatie en aansturing problematisch zijn. Niet enkel tussen directe collega’s, maar ook van en naar leidinggevenden, specialisten of andere afdelingen. En bij grotere zorginstellingen de directie, of belangrijke (externe) relaties zoals patiëntenverenigingen.

Allerlei factoren spelen daarbij een rol: van individuele karaktertrekken tot opvattingen over de visie en het doel, de taak- en rolverdeling, de werkwijze, de teamindeling, de stijl van leidinggeven, de plek binnen de organisatie, de afhankelijkheid of gezamenlijke geschiedenis, et cetera.

Het effect is een kluwen van mensen die elkaar vooral in een knoop lijken te trekken. De sfeer én de kwaliteit van de zorg leiden eronder. Hoe kom je hieruit? Waar zit de pijn en hoe wordt de sfeer, het team en de organisatie weer gezond?

Ik heb met al deze aspecten ervaring, en kan dan ook op alle vlakken helpen. Van een organisatie brede analyse hóe van A naar B te komen, naar het trainen van teams, tot individuele coaching van medewerkers of managers.

intervisie – supervisie – teambuilding- advies – coaching – deskundigheidsbevordering

Referenties:

Medewerkers reageren verschillend op de negatieve aspecten: met begrip, nauwverholen irritatie of door in stilte op te branden.

Ook onderling kan interactie, communicatie en aansturing problematisch zijn. Niet enkel tussen directe collega’s, maar ook van en naar leidinggevenden, specialisten of andere afdelingen. 

Allerlei factoren spelen daarbij een rol: van individuele karaktertrekken tot opvattingen over de visie en het doel, de taak- en rolverdeling, de werkwijze, de teamindeling, de stijl van leidinggeven, de plek binnen de organisatie, de afhankelijkheid of gezamenlijke geschiedenis, et cetera.

Het effect is een kluwen van mensen die elkaar vooral in een knoop lijken te trekken. De sfeer én de kwaliteit van de zorg leiden eronder. Hoe kom je hieruit? Waar zit de pijn en hoe wordt de sfeer, het team en de organisatie weer gezond?

Ik heb met al deze aspecten ervaring, en kan dan ook op alle vlakken helpen. Van een organisatie brede analyse hóe van A naar B te komen, naar het trainen van teams, tot individuele coaching van medewerkers of managers.

intervisie – supervisie – teambuilding- advies – coaching – deskundigheidsbevordering

Referenties:

Docenten in alle lagen van het onderwijs zijn dan ook vaak sterk gemotiveerd. Deze motivatie vast houden is soms een stuk lastiger. Urenlang communiceren en interacteren met leerlingen die niet luisteren, de les ontregelen of zich vijandig opstellen, zuigt energie. Sommige docenten hebben een natuurlijk overwicht, andere zijn zoekende, laat staan als de hele klas mee gaat in het gedrag.

Soms zit de spanning (ook) in de samenwerking tussen collega’s, of met de leidinggevenden en directie. Verschillen in persoonlijkheid, opleiding of aanpak leveren bijvoorbeeld heel verschillende ervaringen op. Maar alleen vanuit die eigen ervaring denken en delen zit het elkaar begrijpen, steunen of helpen in de weg. Sterke verschillen in pedagogische of didactische visie kunnen dit verergeren.

En dan is er nog de communicatie naar en interactie met de ouders. Een relatie die in deze mondige tijd regelmatig wordt getypeerd door hoge verwachtingen en dito eisen. Hoe balanceer je tussen het belang van het kind, de wensen van de ouders én de realiteit van de school? Ze gaan niet altijd gelijk op.

Ik adviseer, coach en train zowel docenten, ondersteunend personeel als de directie in de omgang met lastige leerlingen, de samenwerking tussen collega’s of het aansturen van een team docenten.

Ook vinden we samen de juiste toon en insteek naar de ouders toe. Dit maakt een wereld van verschil.

intervisie – supervisie – teambuilding- advies – coaching – deskundigheidsbevordering

Referenties:

Docenten in alle lagen van het onderwijs zijn dan ook vaak sterk gemotiveerd. Deze motivatie vast houden is soms een stuk lastiger. Urenlang communiceren en interacteren met leerlingen die niet luisteren, de les ontregelen of zich vijandig opstellen, zuigt energie. Sommige docenten hebben een natuurlijk overwicht, andere zijn zoekende, laat staan als de hele klas mee gaat in het gedrag.

Soms zit de spanning (ook) in de samenwerking tussen collega’s, of met de leidinggevenden en directie. Verschillen in persoonlijkheid, opleiding of aanpak leveren bijvoorbeeld heel verschillende ervaringen op. Maar alleen vanuit die eigen ervaring denken en delen zit het elkaar begrijpen, steunen of helpen in de weg. Sterke verschillen in pedagogische of didactische visie kunnen dit verergeren.

En dan is er nog de communicatie naar en interactie met de ouders. Een relatie die in deze mondige tijd regelmatig wordt getypeerd door hoge verwachtingen en dito eisen. Hoe balanceer je tussen het belang van het kind, de wensen van de ouders én de realiteit van de school? Ze gaan niet altijd gelijk op.

Ik adviseer, coach en train zowel docenten, ondersteunend personeel als de directie in de omgang met lastige leerlingen, de samenwerking tussen collega’s of het aansturen van een team docenten.

Ook vinden we samen de juiste toon en insteek naar de ouders toe. Dit maakt een wereld van verschil.

intervisie – supervisie – teambuilding- advies – coaching – deskundigheidsbevordering

Referenties: